为深入贯彻落实高等教育高质量发展要求，全面推进成果导向教育（OBE）理念在教学实践中的落地生根，2026 年 1 月 21 日，电子信息工程学院组织召开 OBE 理念学习培训会。学院院长邹小金担任主讲人，全体教师齐聚会议室，共同参与这场聚焦教与学革新的专题培训，为学院教学质量提升注入新动能。
培训伊始，邹小金院长作开场动员，强调了 OBE 理念对电子信息类专业人才培养的重要性。他指出，在新一轮科技革命和产业变革交织的背景下，传统教学模式已难以满足应用型、创新型人才的培养需求，而 OBE 作为以学生学习成果为导向的教育范式，其 “反向设计、正向实施”的核心逻辑，正是破解当前教学痛点、对接行业人才需求的关键抓手。邹院长结合《华盛顿协议》对工程教育的认证要求，明确提出学院将以此次培训为起点，推动 OBE 理念全面融入课程建设、教学设计、考核评价等各个环节，切实实现从 “以教为中心” 向 “以学为中心” 的转型。
本次培训的核心内容围绕《OBE 学习手册：必备的教与学指南》展开，邹小金院长从理论内涵、实践路径、工具方法三个维度进行了系统解读。在理论层面，他深入浅出地阐释了 OBE 的核心要义，明确其 “聚焦成果、扩大机会、提高期待、持续改进” 的四大实施原则，区分了 OBE 与传统教育在目标导向、教学逻辑、评价标准上的本质差异，帮助教师建立对成果导向教育的科学认知。针对电子信息工程专业的学科特点，邹院长重点解析了手册中 “专业培养目标 — 毕业要求 — 课程目标” 的三级映射体系，指导教师如何基于行业岗位能力需求，反向设计课程内容与教学活动。
在实践操作环节，邹小金院长结合手册中的典型案例，详细讲解了 OBE 理念下的课程设计方法。他强调，课程重构需紧扣“学生能做什么”的核心目标，合理运用项目式学习、案例教学等方法，将工程知识应用、问题解决能力、团队协作等高阶能力培养融入教学全过程。同时，他围绕手册中 “课程目标达成度评价”“教学效果持续改进” 等关键模块，分享了可操作的评估工具与数据收集方法，指导教师如何通过过程性评价与终结性评价相结合的方式，精准把握学生学习成果的达成情况，并据此优化教学策略。
培训过程中，全体教师认真聆听、积极记录，在互动交流环节，大家围绕 “电子信息类课程 OBE 教学案例设计”“实践类课程目标达成度评估难点” 等问题展开热烈讨论。老师们纷纷表示，此次培训内容兼具理论高度与实操性，《OBE 学习手册》为今后的教学改革提供了清晰的行动指南，有效解决了以往对 OBE 理念 “知其然不知其所以然” 的困惑，为推动课程建设与教学创新提供了有力支撑。
最后，邹小金院长作总结讲话。他要求全体教师以此次培训为契机，深入研读学习手册，结合自身教学实际开展教学设计优化，学院将通过组建教学创新团队、开展 OBE 教学案例评选、建立教学质量持续改进机制等方式，推动 OBE 理念在全院范围内落地见效。他强调，全体教师要立足电子信息产业发展需求，以培养具备工程素养、创新精神和国际视野的高素质人才为目标，持续深化教学改革，不断提升人才培养质量，为学院高质量发展奠定坚实基础。
此次 OBE 理念学习培训会的成功举办，进一步统一了全院教师的教学改革思想，明确了成果导向的教学发展方向，为学院后续课程体系重构、教学模式创新和人才培养质量提升提供了重要保障。