为深入学习贯彻江西工程学院2026年本科教学工作大会精神，准确把握学校“以产教融合为根、以 AI 赋能为翼，双轮驱动学校教学工作高质量发展”改革部署，切实把全校教学工作会议要求转化为学院教学改革的具体行动，2026年10月29日，电子信息工程学院在天工校区D201会议室召开2026年教学工作大会学习交流研讨会。会议由院长邹小金主持，学院党总支书记陈小华、副院长黄大坤出席，学院全体专业教师参加会议。
会上，邹小金院长带领全体教师专题学习了校长刘新跃《以产教融合为根 以AI赋能为翼 双轮驱动学校教学工作高质量发展》的大会报告，并结合电子信息类专业办学实际，对报告核心内容进行系统解读。
邹小金指出，2026年是“十五五”规划开局之年，民办高等教育正经历格局重塑，高等教育发展逻辑发生深刻变化，实现从规模扩张转向提质扩容，生源逻辑从规模红利转向价值竞争，产教融合与 AI 赋能也从简单叠加转向双向奔赴。报告深刻剖析了学校当前教学工作现状短板：一是产教融合有基础，但协同不紧，部分合作停留在挂牌签约的表层；二是AI教学赋能有动作，但应用不深，存在 AI 课程孤岛、教学数据沉睡、课堂教学模式传统等现实问题；三是深层症结在于产教融合与AI赋能两大主题融合度不足，尚未真正拧成一股绳，人才培养存在“中间塌陷”风险，必须建立以数据为纽带的深度融合机制，实现从物理拼接走向化学反应。
围绕学校部署的“双轮驱动”六大工程，邹小金逐项进行解读。他强调，实施专业动态调整与集群化建设工程，重在回答 “教什么”，要坚持因产设专、按需育人；实施课程内容智能化重构与资源共建工程，聚焦破解“怎么教”，推动课程数智化改造、项目化教学改革；实施产教深度融合工程，着力解决“如何用”，推动产教融合从物理组合迈向化学融合；实施师资队伍双能化转型工程，明确“谁来教”，推进教师数智化能力提升与双师双能队伍建设；实施教学评价数据化重构工程，科学评判“教得怎么样”，构建OBE导向、多元闭环的教学评价体系；实施治理结构融合化重组工程，夯实“怎么保障”，以数字化底座、专项经费为教学改革保驾护航。六大工程环环相扣、有机统一，是学院今后一段时期教学改革工作的行动纲领与施工图。
结合学院学科专业建设、人才培养实际，邹小金就贯彻落实本次大会精神提出明确工作要求。第一，压实基层教学组织责任，各专业教研室要组织全体教师持续深入学习校长工作报告，开展专题研讨，吃透报告精神，统一思想认识，结合电子信息行业技术迭代趋势，梳理本专业改革痛点难点，形成教研室落实举措。第二，聚力教学改革攻坚，组建专项教学改革团队，主动承接产教融合基地建设任务，依托电子信息学科优势，对接锂电新能源、电子信息、人工智能等区域重点产业，做实校企协同育人，把企业真实项目转化为教学资源。第三，压实专业负责人岗位职责，各专业负责人要主动参与高层次人才引进、科研团队组建、质量工程项目建设等重点工作，在专业优化调整、智慧课程建设、师资队伍建设、教学成果培育上主动担当作为，切实扛起专业建设主体责任。
陈小华书记在交流中谈到，全院教师要提高政治站位，坚持立德树人根本任务，把党建引领贯穿教学改革全过程，充分认识产教融合与AI赋能改革的紧迫性，抢抓两到三年改革窗口期。希望全体教师转变教育理念，主动拥抱数智化教学变革，立足岗位主动作为，把学习成效落实到课堂教学、实践育人、科研服务的各个环节。
与会教师围绕报告内容，结合电子信息类专业人才培养、课程数智化改造、产教融合实践、教师数字素养提升等开展交流讨论，进一步明晰了改革方向。大家纷纷表示，将认真学习领会学校本科教学工作大会精神，立足岗位履职尽责，主动投身教学改革实践，把 “产教融合 + AI 赋能” 落实到人才培养全过程，助力学院教学内涵提质，为学校教学工作高质量发展贡献电子信息工程学院力量。